Advice to Graduate School Recommendation Letter Writers

4、三方衡量与可信度

当我们读一封推荐信时我们其实不光评估学生本身我们也会评估推荐人。我关注的不光是推荐人如何看待这个学生，同样的我会思考推荐人是如何思考的。如果我不认识推荐人，我们首先需要对推荐人进行评估。当然，有些时候这也很伤人。如果推荐人一直夸奖的研究还没有我们布置给大一新生的学生作业难，那么这透露出了很多你们学校的信息，然而却是负面的。我在2002年的时候看到过类似的推荐信，直到现在我依然能够说出这所学校的名字包括这个学生。在这个学校整体变强之前我不想录取其中任何一位学生。如果推荐人真的想夸奖的话，可以这样告诉我们：你从xxxx年起就没写过这么强烈推荐的推荐信了，而在这段期间你已经写过了超过xxx封的推荐信。当然，事实上如果我们相信了你的话，然而你的学生表现出来的比你描述的弱很多的话我们就不会相信你之后的推荐信了。

在你的推荐信中告诉我们你以前的学生都去了哪里，这可以帮助我们了解你的过往成绩，尤其是如果你是一位来自非知名大学的教授。更佳的情况是告诉我们他们现在在哪里（也许由于你所在的学校比较少人知道所以你的学生在最开始没办法进入一所特别好的学校，但是如果他们做的很好并且拿到了一个好位置那么这也是很值得告诉我们的）记住一定要将你现在的这位学生与那些学生做对比。

最后，告诉我们一些你的背景。一段非常简短的背景概述不会有问题。如果你发表了论文，那么请告诉我们是在哪里发表的。当然一定要简短，因为这封信是写你的学生不是你。

5、科研经历的叙述方式

在一个竞争非常激烈的学校，我们很希望知道学生的科研潜力。关于这部分最好的检验方式就是他们已经做过的事情。如果你是他们的科研导师，那么你有义务在信中告诉我们：

• 用你的话描述他们做过的工作
• 告诉我们这个学生做了哪些贡献
• 告诉我们他是成功了还是失败了
• 如果科研还在继续中，那么请告诉我们为什么你认为它会成功

我们很少会期望一个研究课题是由一位学生发起的，但是我们非常希望能看到他们的一些表现显示出他们将项目视为己任，例如不断的改进并打磨最初的设想等等。最后：如果有发表的文章，请告诉我们是什么级别的。

学生自己经常不知道怎么表述。如果你发表了一篇相关的论文，那么请告诉我们论文发表的地方。在实践中，学生对不同刊物的表述是很弱的甚至会刻意隐瞒其中的区别。你可以帮助我们更好的知道你的学生所取得的成绩。

6、课堂表现的叙述方式

一般来说，大部分教授接触学生的方式是在课堂上。来自卡内基梅隆大学的Mor Harchol-Balter教授曾说过：很大一部分关于课堂的描述都是非常糟糕的。我们管这类描述叫做“DWIC”（“did well in class”）这类描述都是及其无用的。

你得告诉我们完整的背景信息。这门课上用了哪些课本？课堂上覆盖了多少课本内容？这个学生学起来是不是比一般人轻松？

不要只告诉我们学生的成绩，要把成绩与课上的其他人做对比。有多少学生在这门课上得到了相同或者更好的成绩？这位学生有没有做过一些与众不同的工作？如果有的话请告诉我们。这位学生在课上对知识的掌握有没有倾向性？（例如有些学生更擅长理论知识有些学生实践更好。这方面在成绩单上是体现不出来的。然而对我们来说却很重要）

7、学生个人特性的叙述方式

这个有点复杂，但是却能很好的帮助导师检验一个学生是否适合自己的团队。一些导师更喜欢和安静内向的学生合作，有些则正好相反。

8、企业推荐信

一个很重要的特殊例子是企业推荐信：这类推荐信的定义是推荐人是行业中的人且与学生没有学术上的接触。很多企业推荐信写的都趋于空洞乏味，明显可以看出这封信的写作对象不适用于学术申请。这里有一些建议可以帮助改善这一状况。

一个很常见的错误就是过于关注团队合作。当然这在学术上也是很重要的，但是很多信件都把这些内容放在了首位。这导致了这封信重要性的下降。我们更希望看到学生技术层面的能力。

告诉我们这个学生是否能够快速的掌握新的东西，精通某个复杂的技术，或者可以解决一个其他人都无法解决的问题。用一段话来叙述这其中的细节。 返回搜狐，查看更多

• 除非你对学生的研究潜力有一个具体的事例做支撑，不然就不要在信中提及
• 可以简短的介绍一下推荐人自己的背景包括教育背景。